Singe, wem Gesang gegeben. Ein Ausspruch, den viele in der heutigen Zeit für sich in Anspruch nehmen.

Aus der Sicht der Schüler sind folgende Gedanken zu hören:

• Ich möchte eine richtige Atemtechnik bekommen.
• Ich möchte meine Stimme für den Chorgesang schulen lassen.
• Singen tut mir gut, es hebt meine "Stimmung".
• Ich möchte meinen Stimmsitz, insbesondere beim Sprechen, verbessern. Wichtig für meine Arbeit als Lehrerin!
• Die Atemschulung, verbunden mit einer speziellen Rückengymnastik, fördert mein körperliches Wohlbefinden.
• Ich möchte meine Stimme ausbilden lassen, bin an einem Gesangstudium interressiert.
• Ich bin einfach neugierig, was man aus meiner Stimme machen kann.
• Ich bin Bläser und erhoffe mir durch den Gesangunterricht eine Öffnung der Resonanzräume. Ich vermute eine Verbesserung des Tones durch größere Obertonentfaltung.

Diesen Ansprüchen sollte der Gesangunterricht gerecht werden können. Die Anforderungen an den Lehrer sind hoch, das Unterrichten erfordert große Konzentrationsfähigkeit, zu schnell können Fehler auftreten, die die Stimme stark belasten können. Der Lehrer muß daher sofort Fehler erkennen und berichtigen.

Gesangunterricht bedeutet nicht nur Schulung der Stimme, sondern beinhaltet viele andere Aspekte: die Atemschulung, die richtige Körperhaltung, die psychologische Betreuung und anderes.

Viele Schüler nehmen den Unterricht als Entspannung und Lösen vom Alltagsgeschehen. Oft ist die psychologische Betreuung wichtiger als die Stimmschulung.

Der Lehrer sollte daher auch besonders Interesse an der Schülerpersönlichkeit haben. Das Erfassen der Individualität des Menschen ist eine Grundvoraussetzung für den Gesangunterricht.

Die Suzuki-Violine

Lehrerin: Genoveva Gyurycza-Gölle

Unterricht: Einzel- und Gruppenunterricht bis 8 Personen
Leihinstrumente: zum Teil vorhanden
Alter: 4-100 Jahre

Die Musikschule Neukirchen-Vluyn e.V. plant die Ausweitung ihres Streicherbereichs durch die Einführung des Geigenunterrichts nach der Suzuki-Methode. Frau Genoveva Gyurycza-Gölle, Dipl. Musikerin und ausgebildete Suzuki-Lehrerin, wird, sobald genügend Anmeldungen für diesen Bereich vorliegen, diese besondere Form des Instrumentalunterrichts für die Musikschule übernehmen. Kennzeichnende Merkmale der Suzuki-Methode sind:
Früher Unterrichtsbeginn - Es werden Kinder ab dem Vorschulalter unterrichtet.
Lernen durch Nachahmung - Wie bei der Muttersprache wird in der Anfangsphase auf das Lesen verzichtet (erst sprechen, dann lesen und schreiben). Die Kinder erlernen ihr Instrument durch Hören, Nachahmen und Verbessern.
Individuelles Lerntempo - Jedes Kind bestimmt sein Lerntempo durch seine Konzentrationsfähigkeit und seine Leistungsbereitschaft selbst.
Aktive Elternarbeit - Ein Elternteil sollte in den ersten Jahren beim Unterricht mit dabei sein, um dem Kind beim häuslichen Üben gut helfen zu können.
Gruppen- und Einzelunterricht - Der wöchentlich stattfindende individuelle Einzelunterricht wird durch den Gruppenunterricht ergänzt. Hier stehen gemeinsames Musizieren, Spiele, Konzentrations- und Reaktionsübungen im Vordergrund. Das Zusammentreffen mit anderen Schülern hat eine stark motivationsfördernde Wirkung.
Persönlichkeitsförderung - Suzukis pädagogisches Konzept ist nicht nur als musikalischer Bildungsweg zu verstehen. Das Kind soll durch das Medium Musik in seiner gesamten Persönlichkeit gefördert werden: Schulung der Gedächtnis- und Konzentrationsfähigkeit, Einübung sozialen Verhaltens in der Gruppe, Sensibilisierung für Schönes und Kunst bilden die Grundlage des Erfolgs, den diese Methode auch in Deutschland in den letzten Jahren zu verzeichnen hat.

Das Schlagzeug

Lehrer: Herbert Kleinsorge, Oliver Birk